ПРОЕКТЫ

Монокар «УНИКУМ» (уникальная новая информационная креативная удобная машина)

Рейтинг голосов:
4.333335
Средняя: 4.3 (3 оценки)
Автор проекта:
Чуканов Лев
Категория проекта:
Транспорт будущего и космическая инженерия: Другой транспорт
Преподаватель:
Масютина Т.А.
Команда проекта:
Чуканов Лев, Коновалов Юрий, Ушкова Ксения под руководством: Ефимова Ю.А., Глух Н.Н., Масютина Т.А.
Кто нужен в проект:
Консультант - специалист предприятия
Степень готовности проекта:
Предзащита
  1. Название проекта:  Монокар «УНИКУМ» (уникальная новая информационная креативная удобная машина)
  2. Актуальность: В 2018 году в нашем городе пройдет Чемпионат мира по футболу. Будет очень много гостей, которых необходимо будет доставить из аэропорта Кольцово и с различных вокзалов к месту проживания. Чтобы как-то разгрузить общественный транспорт ребята и взрослые нашего детского сада придумали новый вид транспорт – Монокар «УНИКУМ».
  3. Основная цель проекта: развитие творческих и технических способностей, продуктивного, креативного мышления детей.
  4. Задачи:
  • Способствовать развитию творческой индивидуальности детей через создание системы условий индивидуализированного обучения и воспитания в рамках технического образования.
  • Знакомить детей с передовыми технологиями (элементы робототехники), различными видами конструирования, основами инжиниринга.
  • Формировать личность с творческим, продуктивным мышлением, способным принимать инновационные процессы и участвовать в них.
Полная презентация проекта:

"Умная теплица"

Рейтинг голосов:
4.4
Средняя: 4.4 (5 оценки)
Автор проекта:
Жук Михаил
Категория проекта:
Ресурсосбережение и экологические технологии: Технологии в сельском хозяйстве
Преподаватель:
Кабетова Екатерина Викторовна
Команда проекта:
Пешехонова Наталья Александровна, Каримов Руслан
Кто нужен в проект:
Консультант - представитель науки
Степень готовности проекта:
На стадии идеи

Совместный проект

«Умная теплица»

(проект задуман и частично реализован)

 

Структурные компоненты

Исходная информация

Название проекта

Совместный проект «Умная теплица»

Автор (авторский коллектив)

Кабетова Екатерина Викторовна - воспитатель подготовительной группы МБДОУ № 402

Дети подготовительной группы:

- Жук Михаил;

- Каримов Руслан.

Образовательное учреждение

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 402 (МБДОУ детский сад № 402)

ФИО руководителя ДОУ

Пешехонова Наталья Александровна

Актуальность мероприятия

Уже в дошкольном возрасте можно сделать первые предположения о развитии интереса к труду взрослых. У ребёнка в дошкольном возрасте закладываются предпосылки будущей профессиональной деятельности.

В детском саду, семье, доступном ему общественном окружении – всюду ребёнок сталкивается с трудом взрослых, пользуется его результатами. Последовательное ознакомление с трудом взрослых в ближайшем окружении, а затем и за пределами детского сада позволяет развивать у детей представление о сути и значении трудовых действий, об общественном устройстве жизни в целом. Наиболее эффективной формой ознакомления дошкольников с профессиями является игра (сюжетно-ролевая, конструктивная, дидактическая).

Игра — это особая форма освоения действительности путем ее воспроизведения, моделирования.

Лего – конструирование одна из самых известных и распространённых ныне педагогических систем, широко использующая трёхмерные модели реального мира и предметно-игровую среду обучения и развития ребёнка. Лего в переводе с датского языка означает «умная игра».  Причём   лего-конструктор побуждает работать, в равной степени, и голову, и руки воспитанников.

Конструктор помогает детям воплощать в жизнь свои задумки, строить и фантазировать, увлечённо работая и видя конечный результат.

Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с окружающей действительностью, будет наиболее успешным, если дети не просто будут слушать рассказ воспитателя, а воспроизводить в практической деятельности полученные знания, воплощая их в своих играх.

Наши дети познакомились с работой тепличного хозяйства, вспомнили, как выращивают овощи их родители, бабушки и дедушки. И пришли к выводу, что теплицу для выращивания растений можно модернизировать

Так появилось желание построить «Умную теплицу» с солнечными батареями для обогрева растений, с поворотным механизмом, который бы поочередно обеспечивал светом  все растения, произрастающие в теплице.

Цель и задачи

Цели: научить ребенка самостоятельно и с помощью взрослых добывать знания, планировать познавательную и конструктивную деятельность, использовать знания для конкретной деятельности,  создания макета «Умная теплица».

Задачи:

1. Развивать поисковую деятельность, интеллектуальную инициативу;

2.     Развивать специальные способы ориентации – конструирование и моделирование;

3.     Формировать обобщённые способы и средства построения собственной познавательной деятельности;

4.     Развивать способность к прогнозированию будущих изменений.

Основополагающие идеи проекта:

 

1.       Сотрудничество – основа совместной деятельности взрослых и детей.

2.       Ведущим видом деятельности является игра, творчество и общение.

3.       Для решения поставленных педагогических задач используются личностно-ориентированные технологии, гарантирующие получение результата:

- Технология КТД (коллективные творческие дела).

- Технология ОДИ, СРИ (организационно-деятельностные игры, сюжетно-ролевые игры).

4. Наиболее эффективной формой включения каждого ребенка в воспитательные личностно-ориентированные технологии является работа в малых контактных группах.

Место проведения

1.     Группа детского сада;

2.     Дома вместе с родителями

Форма организации:

1. Совместная деятельность;

2. Самостоятельная деятельность.

Роль предметной среды:

 

Изучаемая тема находит отражение в предметной среде группы. Среда пополняется по мере изучения темы и реализации детского проекта соответствующими книгами, материалами, атрибутами, играми и т.д.

Требования к педагогу:

 

Быть гибким, уметь задавать мотивирующие вопросы, уметь побуждать и организовывать обсуждение темы, создавать ситуацию успеха для каждого ребенка.

Действия взрослого:

 

Создает условия для познавательной активности: задает открытые вопросы, фиксирует ответы детей, привносит материалы, способствует диалогу, вместе с детьми ищет ответы на поставленные вопросы.

Действия детей:

Выбирают, планируют, обсуждают, сотрудничают, конструируют  и т.д.

Взаимодействие с родителями:

 

Необходимо ребенку для совместного поиска информации, для создания проектов.

Необходимо педагогу для помощи в создании образовательной тематической среды.

Предварительная работа:

 

Чтение художественной литературы, энциклопедий.

Проведение занятий, по ознакомлению дошкольников с работой тепличного хозяйства, конструированием простейших механизмов, сельскохозяйственными профессиями;

Проведение дидактических, сюжетно-ролевых игр;

Организация конструктивной деятельности по изготовлению макета теплицы, поворотного механизма.

Краткое содержание проекта

Проектная деятельность «Умная теплица»

Задача: Мы хотим построить теплицу, с помощью наборов Лего и других видов конструктора, но для этого мы должны узнать, как построить теплицу, которая будет обеспечивать растения теплом и светом.

Первый этап  - «Выбор темы»

Что мы знаем?

Что еще хотим узнать?

Как можно найти ответы на свои вопросы

Теплица, это постройка.

В теплице выращивают растения, чтобы они не замерзли.

Теплица делается из прозрачного материала, чтобы через него проникал свет, необходимый для роста растений.

- Как сделать так, чтобы теплица могла защищать растения от холода с ранней весны и до поздней осени?

- Что такое солнечные батареи и как они действуют?

- Как сделать так, чтобы всем растениям в теплице было достаточно света?

 - Как сделать поворотный механизм?

- Какие растения, кроме овощей можно выращивать в теплице?

- Спросить у родителей, бабушек и дедушек.

- Найти ответ в книге, Интернете.

- Встретиться с представителями сельскохозяйственных профессий.

Второй этап – «Сбор сведений»

Задача педагога -  создать условия для реализации познавательной деятельности через:

·  Привнесение соответствующей художественной, научно-художественной, научно-популярной литературы для совместного чтения;

·  Обеспечение среды группы соответствующими предметами и материалами для организации продуктивных и конструктивных  видов деятельности;

·       Организация «Встречи с интересными людьми»

·       Организация игровой деятельности.

Дети собирают интересующие их сведения и, фиксируют их в виде рисунков, схем, загадок, рассказов, поделок и готовят их к использованию в проектах.

Третий  этап – «Выбор проекта»

Тематика блока

Название проекта

Продукт детской деятельности

Познавательное развитие

«Умная теплица»

- Макет теплицы с поворотным механизмом, солнечными батареями на крыше, освещением внутри.

- Презентация проекта;

- Мюзикл «Овощная ярмарка».

Четвертый   этап – «Реализация  проекта»

Разделы программы

Виды детской деятельности

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра «Ферма», «Конструкторское бюро», «Тепличное хозяйство»,  «Путешествие в живую природу (растения)»

Познавательное развитие

Экспериментальная деятельность – с помощью наборов «Профессор Эйн» - «Силы природы», «Тропический лес». «Цепь освещения».

Опыты с водой и светом.

Выращивание растений в уголке природы и экспериментирования.

Обучение измерению с помощью условной мерки и с помощью линейки, знакомство с принципом действия некоторых движущихся моделей и механизмов.

Коммуникативная деятельность

Творческое рассказывание детей по темам «Кем работают мои родители», «Как я помогаю дома», о работе в тепличном хозяйстве, о преобразовании теплиц, о жизни растений. Словотворчество.

Создание альбома «Профессии сельского хозяйства» (рисунки, рассказы детей).

Двигательная деятельность

Совместные туристические походы в лесопарк.

Конструктивная деятельность

Конструирование из наборов Лего: теплиц (полусферической формы), действующих моделей, деревьев, человечков.

Чтение художественной литературы

Чтение рассказов о сельскохозяйственном труде, о жизни растений.

Продуктивная деятельность

Изготовление пригласительных билетов на мюзикл «Осенняя ярмарка».

Музыкальная деятельность

Постановка мюзикла «Осенняя ярмарка».

Результаты и перспективы использования проекта

Результатом данного проекта станет:

-  осмысление детьми ценности труда, работников сельского хозяйства, желания облегчить тяжелый труд;

- создание макета теплицы с действующими механизмами, который можно использовать в игровой деятельности;

- написание сценария и постановка мюзикла «Осенняя ярмарка».

 

 

Полная презентация проекта:

Тише, малыш

Рейтинг голосов:
4.5
Средняя: 4.5 (2 оценки)
Автор проекта:
Найденов Ярослав Александрович
Категория проекта:
Умные системы и робототехника: Робототехника
Преподаватель:
Шистерова Алина Артуровна
Команда проекта:
Кто нужен в проект:
Степень готовности проекта:
Предзащита

Идея проекта заключается в следующем: создана игрушка, которая способна успокаивать малыша, когда он плачет. Реализована игрушка на базе конструктора LEGO. Когда малыш начинает плакать, то срабатывает датчик ультразвука, а далее мотор начинает трясти погремушки. Мотор работает до тех пор, пока малыш не успокоится (информация обрабатывается с помощью датчика ультразвука.

Данный проект является актуальным для родителей маленьких детей.

Полная презентация проекта:

Устройство, предотвращающее выезд транспортного средства на пешеходный переход при запрещающем сигнале светофора

Рейтинг голосов:
3
Средняя: 3 (2 оценки)
Автор проекта:
Новокрещенский Павел Александрович
Категория проекта:
Транспорт будущего и космическая инженерия: Другой транспорт
Преподаватель:
Фетисов Алексей Валентинович
Команда проекта:
Кто нужен в проект:
Степень готовности проекта:
Готовый проект

С каждым годом увеличивается количество наземного вида транспорта. В связи с этим возникает проблема безопасного передвижения как для пешеходов, так и для водителей. Я предлагаю устройство, которое обеспечивает автоматическую остановку транспорного средства на запрещающий сигнал светофора.

Полная презентация проекта:

Учебно-исследовательский проект "Тайны мусорного ведра"

Рейтинг голосов:
3.42857
Средняя: 3.4 (7 оценки)
Автор проекта:
Пантелеева Анастасия Сергеевна
Категория проекта:
Ресурсосбережение и экологические технологии: Промышленная и экологическая безопасность
Преподаватель:
Пантелеева Надежда Анатольевна
Команда проекта:
Кто нужен в проект:
Степень готовности проекта:
Готовый проект

 посетили Полигон бытовых отходов в Новоуральском городском округе;

 рассмотрели классификацию твердых бытовых отходов, сроки разложения и способы их утилизации;

 проанализировали информацию на упаковках, предназначенных для пищевых продуктов;

 исследовали качественные характеристики твердых бытовых отходов;

 рассчитали количество производимого мусора в семье за недели;  изучили информацию о фирмах, которые принимают вторсырьё в г. Новоуральске;

 провели серию мероприятий (сбор макулатуры, информационная работа с жителями г. Новоуральска по утилизации отходов, мастер-класс по изготовлению игрушек, поделок из твердых бытовых отходов)

11 стр.